課代表：劉老師，黑板上寫著“兩個飛來飛去的小信使，”是什麼？是這一次要講的內容嗎？
劉老師：對。兩個飛來飛去的小信使，就是人們常說兩種思維方法。這一次，我們來講講作文的兩種思維方法，一種叫做“邏輯思維”，一種叫做“形象思維”，它們就像兩個飛來飛去的小信使，始終飄忽在你的頭頂上空。
那麼，我們寫作文時，到底用哪個小信使呢？這要看你寫什麼題材的作文。一般情況下，寫議論文、說明文、應用文或者寫一些新聞稿、講話稿、工作總結等，你就得用邏輯思維來寫等。一、二、三、四，條理清楚，層次分明，不能亂。
還有一種作文是要用形象思維來寫。比如，寫你的爸爸媽媽、寫你的同學、朋友，或者寫可愛的小狗小貓及樹木花草等，這類有形象的作文，你就用的形象思維方法。為什麼？因為你寫的時候，一定是先讓爸爸媽媽的形象在你腦子裏出現，這個形象不是抽象的眼睛、鼻子，而是整個人的形象。必須使得整個人的形象在你腦子裏活起來，你才有話說，你才有描寫的對象——這就叫做“形象思維”。
形象思維的寫作方法，就是要抓住你要寫的那個形象的特點來寫，寫出這個人的個性色彩，而一個人的個性色彩，又是由這個人的生活細節表現出來的。所以，我們平時觀察人、觀察生活，要特別注意觀察這個人細微的動作，形象思維一刻也不能離開這些細節。一篇寫人的作文，如果沒有這個人的一兩個生活細節，這個人肯定不會活起來，始終是一個幹巴巴的人。
第八冊語文課本中馮驥才的一篇小小說《泥人張》，大家還記得嗎？土霸王海張五當眾拿話取弄“泥人張”，“泥人張”非常憤恨，但他不動聲色，摳出個泥團兒，一隻手悄悄地在桌子下邊捏，三捏兩捏，捏出個海張五的人頭來，就跟真頭割下來的一樣。這個細節是不是很生動？沒用幾句話，就把惡霸海張五的形象寫出來了。
課代表：劉老師，你這麼一講，我想起來了，我們讀這篇課文時，隻覺得“泥人張”這一筆寫得很生動，這就是細節呀？挺有意思。還有更生動的細節嗎？請劉老師給我們講講。
劉老師：這裏，我向同學們簡單介紹一下俄國作家契訶夫創造的一個不朽的經典細節。
一個小公務員在劇場看戲，不慎打了一個噴嚏，一看，前麵座上的人是他的頂頭上司，小公務員可嚇壞了！馬上陪不是。
上司淡然地說：“沒關係。”
過了一會，小公務員又十分內疚地給上司陪不是，上司有點不耐煩，叫他不要說話，好好看戲。
“天！他不耐煩了，今後還能在他手下幹下去嗎？”
散戲後，那個小公務員又追著上司陪不是，上司更不耐煩，就發了脾氣，小公務員嚇得一夜沒睡好。