課代表：劉老師，人物後台描寫什麼意思？
劉老師：其實，這是人物描寫的又一種方法——暗寫，人物不出台，由作者用一種敘述語言把人物形象寫出來。
課代表：劉老師，這種方法我們沒聽說過，你自己寫過嗎？
劉老師：我寫過一篇叫《渴》的小小說，很短，找一段看看。
……天大旱！村子的飲水，都是駐地部隊往村裏送。
今天，快中午了，才看到水車開過來，人們蜂擁而上，搶水管往自己桶裏灌水。
送水小戰士說：\"對不起老鄉們！今天在路上遇到了特殊情況，來晚了。車開上盤山公路，一頭老牛橫在路當中，我使勁按喇叭，它就是不讓。我想把它牽走，牛鼻子拉歪了，也拉不走。
這時，一個哈薩克大爺走過來，說他的牛想喝水。順手拔出皮鞭\"啪！啪！\"趕老牛讓路。可老牛就是不讓。哈薩克大爺馬上被激怒了，'啪！啪！啪！……'使勁猛抽起來！老牛身上，立馬梗起一道道洇了血的紅蛇印！
我抓住他的手，不讓他再打！這水雖然是老鄉們的救命水，就讓它喝一點吧！我放了一桶水，送到滿身是傷的老牛跟前。
老牛流著淚，舔舔幹裂的嘴唇，對水看看，然後揚頭對天'唵！唵！'叫了兩聲。一會，山後過來一頭幹瘦的小牛。小牛一見到水桶，馬上將頭傾到水桶裏，咕咕喝了個飽。
等小牛喝完水，老牛帶著小牛走了。\"……
通過小戰士的口述，老母牛充滿母愛的形象出來了。有時候，暗寫也可采用\"歐·亨利\"式結尾，讓讀者出乎意料。再看看這個小故事：
霓霓的左眼感染了，需實施全封閉一個療程。一開始，霓霓能堅持，但長時間見不到光明，霓霓就覺得特別悶得慌。
白天，媽媽上班去，霓霓就跟對麵病床上老奶奶說話。
“奶奶，我好像聽到窗外的小鳥叫？”
老奶奶順著霓霓的話說：“是，是有一隻小鳥在叫。”
“奶奶，那是一隻什麼樣的小鳥？是黃鶯麼？我特別愛聽黃鶯的叫聲。”
奶奶停了一會，說：“我看，那不是隻黃鶯，像是一隻黃鸝。‘兩隻黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天’。夏天到了，應該是黃鸝叫。”
霓霓聽出來了，這位老奶奶還是一位懂唐詩的奶奶。就問：“奶奶，你是做什麼工作的？”
“當老師，現在退休了。你在哪個學校上學？”
“二小。”
“二小？你的班主任叫什麼名字？”
“施存清。”
“知道了，他是我班85屆畢業的學生。”
“哎呀奶奶，你是我們班主任老師的老師呀？”又問：“奶奶，你看到窗外的樹了嗎？”