課代表：劉老師，人物描寫講完了嗎？今天要講什麼內容呢？
劉老師：人物描寫講了好幾種方法，今天講講景物描寫吧。我們寫作文除了人物描寫還少不了景物描寫，好的景物描寫對烘托人物形象，深化主題思想，有著不可替代的作用。高爾基將文學三大要素歸納為：語言、典型環境、故事情節。可見作品中景物描寫是多麼重要。
文章中的景物到底怎樣描寫呢？要注意三點：一、描寫要圍繞了文章的主題；二、描寫不要遊離人物個性；三、描寫要實在不要牽強。
課代表：劉老師，這三點怎樣才能做到呢？
劉老師：不要急，不是一下要大家掌握這麼多，景物描寫要分幾次講，今天著重講一講“物與神的結合”。
課代表：什麼是物與神的結合呀？我聽不明白，劉老師，你文章中有過這樣的描寫嗎？
劉老師：有。我寫過一篇散文《生命風景》，給你們念其中一段景物描寫與對話：
……老畫家畫的是湖水和山色，在深藍色的湖麵上，有幾隻白色的海鷗在飛翔。湖邊，重疊陡峭的山巒，岩石上，站立著一個穿著紅裙的少女，麵向湖麵，飄動的紅裙子，能聽到沙沙作響……
她的眼睛忽然一亮：“你畫的我嗎！”
“怎麼？畫得不像？”老畫家用滿是顏料的手擦擦胡須，說。
“我！？……”她眼睛睜得大大的，“你把我畫在湖光中？”
“是的，姑娘，因為有了你，這美麗的湖光山色才有了生命的美感，沒有你這種充滿青春活力的生命之火，這湖水，這群山，這片蒼鬆，簡直一點靈氣都沒有。你知道嗎？我很愛母親湖，她像母親一樣，用自己的乳汁，滋潤著大漠和城市，孕育著無數的生命。一年四季，我都要來這裏畫畫，畫過幾十幅畫，沒一畫滿意的。這一次，總算畫成了，畫出了我生平中最美的一幅畫。所以，我得好好感謝你呀小姑娘，是你給了這片母親湖以鮮活的美點。”老畫家拭拭汗，又說：“世界上的一切，生命才是最寶貴最美的，一個生命就像一盞燈一樣，燈一滅，就是一片黑色的世界，謝謝您給了我這幅畫以生命的亮點。”
她看看老畫家那古枝般的的手，問：“是嗎？”她停了好一會，“要是沒有價值的生命呢？也同樣寶貴嗎？”
老畫家一聽有些茫然：“是生命怎麼會沒有價值呢？無論是年輕的生命，還是年老的生命，都同樣有價值，同樣美麗。 ”
她不想聽他的高調，轉過臉去看糊水：“沒價值的生命同樣美麗？我沒發現。”
“你指什麼？你說你沒發現什麼？生命的意義？比如你，你有了生命，才這樣活力四濺，要是失去生命體係，你就跟湖邊的一抔沙土一樣。你說說，是你青春的生命美麗，還是這抔沙土美麗？”他對小姑娘看看，“唉！小姑娘，你的眼睛告訴我，你內心一定有什麼事疙瘩著對吧？看見你，就想起我的小外孫女兒，她跟你一般大，今年中考不中，就跟天蹋下來似的，班上同學們大半都考上重點高中，自己還在家裏窩著，怎麼也想不開呀。不瞞你說，我今天特地為她來畫這張畫的，讓她看看，生命是多麼美麗，不愛惜生命的人多麼傻！哎我說，今年沒考上，明年再考嘛對不對？最多再奮鬥一年嘛，有啥了不起的？現在的娃娃咋這樣狹隘呢？知道嗎？她要真的想不開，那要給我們帶來多大痛苦呀！一個人的生命之燈一滅，給多少人帶來黑暗！”