課代表：劉老師，這張圖像上大高個是誰呀？都有姚明高了，是打籃球的吧？
劉老師：不認識吧？他叫馮驥才，津味小說的代表作家，我們的課本還選過他的《泥人張》。馮驥才的小說，一個特點，好讀，不管是大人看，還是孩子讀，都很容易上口。我們今天就來賞析他的《泥人張》。這個故事誰記得？請講一遍我聽聽。
課代表：我來。我們在閱讀練習中，讀過這篇小說。
這一天，“泥人張”張明山，到天慶館看戲，手別在袖子裏捏台上的戲人兒。鹽霸“海張五”也來了，故意戲弄“泥人張”。“泥人張”不聲不響將“海張五”的頭像捏出來。第二天又捏出他的全身小人兒上百個，貼上“賤賣海張五”的條子。
劉老師：講得很好！是這麼個情節。我的問題也出來了——如何學習他的口語化寫作手法，馮驥才的寫作語言，是以北京方語為基調，四至八字的短句，好說，好聽，又好懂，而且還有一定的韻律。北京方言，是中國口語之母，我們寫作文也要用這種語言，口語化。
課代表：劉老師，我們寫作文時，常常一句話要好長，短不了，怎麼辦？
劉老師：沒關係，我教你們方法，作文裏一句話常常要講究語言的幾種成份：定語、狀語、補語什麼的，幾種成份一加起來，句子勢必就長了，我們能不能將其中一些成份列出來做短句呢？我看能。看看這篇小說是怎麼做的：三天後，海張五派人花了大價錢，才把這些泥人全買走。
這句話，在我們作文裏常常作一句來說，可人家分三次停頓。“三天後”狀語，他分出來做一小句，“海張五”主語；“派”謂語；“泥人”賓語。這樣一來，句子短了，讀起來，自然流暢，沒一點閱讀障礙。
這裏還有一篇口語化的小小說《古老的麻雀》，我們來讀一讀。
兒子上學忙，工作了還是忙，兒子沒時間回鄉下看父親，父親去城裏看兒子。
一年不見，兒子名字也改了，人家都叫他老總。老總隻跟別人說話，沒空跟父親說話。
“狗兒。”父親在一旁等急了，小聲喊。
別人不知道鄉下老頭叫誰，兒子知道。說：“爸，這裏一會就忙完。”
兒子把父親帶到一家大酒店。
父親不要喝酒，一碗米飯就打住了，在一邊打著嗝嗝，望著兒子一個人喝酒。
這時，一隻小鳥在窗外的樹枝上嘰嘰啁啾。
父親問兒子：“狗，那是什麼？”
兒子對窗外一看，說：“麻雀。”
“是什麼？”父親耳朵有點閉。
“麻雀！”兒子大聲說，
父親一會又問：“你說什麼？”