教育學家陶行知說得好：“好學是傳染的，一人好學，可以染起許多人好學。就地位論，好學的教師最為重要。想有好學的學生，須有好學的先生。換句話說，要想學生好學，必須先生好學。唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”在企業中，員工就是“學生”，領導者則是“先生”。
因此，如果你想做好員工的激勵工作，想做一個優秀的領導者，就要少一些口頭教化，多一些實際行動，以身作則，使自己擁有良好的工作作風和品質，給員工們提供一個可以效仿的標準，相信這種方法定能調動員工的積極性，使管理工作卓有成效，而且這也是領導者自我進步的最便捷之道。
以身作則並不是一件難事，它體現在工作中的每一個細節裏。為此，你不妨時常拿以下這些問題問問自己：“我希望自己的團隊具有哪些品質呢？那麼我的個人習慣能夠體現我所期望的團隊品質嗎？”“我希望員工對客戶說話正確得體，可是我說話時是否達到了同樣的標準呢？”“雖然我一整天都坐在辦公室裏，但我的著裝是否能和直接麵對客戶的員工一樣端莊得體呢？”……
第49招：“跟我來”而不是“給我上”
領導者的任務是告訴追隨者們應該選擇哪一條路，應該朝哪個方向前進。當遇到問題、困難和風險，在大家四顧茫然時，領導者還應該及時地喊一聲“跟我來”！
現實工作中，有些領導者在與員工一起共事時，總是習慣指揮員工怎樣做，遇到問題就退避三舍，關鍵時刻沒有實力和勇氣承擔責任，把“包袱”扔給員工，讓員工自己來做，當員工做不好時又隻會指責員工無能，殊不知這樣不僅不能有效地激勵員工，而且隻能受到員工們的怨恨和抵製。
的確，當一支隊伍陷入黑暗時，想要看到光明，就必須要有一個善於犧牲自我的領袖，站在員工的最前麵身先士卒，為下麵的人作出“跟我來”的表率，而不是對員工喊“給我上”。隻有這樣，下麵的員工才能從心裏折服，心甘情願地付出，你才能帶領團隊齊心奮進，才能吹響勝利的號角。
色諾芬將軍不僅是古希臘優秀的哲學家，而且還是一名優秀的軍事家，26歲時他便經常在沙場上帶兵作戰。在一次戰鬥中，色諾芬將軍的軍隊被敵人兩麵夾擊，前麵是戰鬥力極強的土著人，後麵是波斯的追兵，情況十分危急。此時，軍隊隻有加快速度搶占製高點才有可能贏得一絲生機。
色諾芬將軍騎在馬上，大聲地鼓勵他的軍隊：“親愛的士兵們！請你們加快速度！快一點，再快一點吧！要知道你們現在是在為希臘而戰，為你們的妻兒而戰！稍加努力，前方的路就會暢通無阻！”
正在此時，一位士兵站出來反駁道：“色諾芬將軍，您一直騎在馬背上，而我們卻拿著沉重的盾牌步行，早已疲憊不堪，想走也走不動啊。”
聽了該士兵的話，色諾芬立即跳下馬背，拿過他的盾牌，然後徒步前行。這一下，士兵們再也沒有話說了，士氣高昂地向前衝擊，最終他們先於敵人到達了製高點，成功地進入底格裏斯河邊肥沃的平原。
企業是一個整體，領導者的舉動就像一個導航儀，導航儀駛向何方員工就會走向何方。在關鍵時刻領導者隻有為員工作出榜樣，起到表率作用，才能有效地激勵員工。色諾芬將軍的這種舉動是值得每一個企業管理人員學習的。
關鍵時刻說聲“跟我來”是一種勇於奉獻精神，是一種勇於承擔責任的表現。一位偉人曾說過這樣一段話：“人生所有的履曆，都必須排在勇於負責的精神之後。責任是使命，責任是動力，一個具有強烈事業心、責任感的人，才可能有強烈的使命感和強大的內在動力，才能做好本職工作，才能勇於擔當；而一個沒有事業心和責任感的人，是不可能勇於擔當的。”