緊跟時代的中小學“媒體教育”
為適應信息社會的要求，世界各國都在紛紛推廣信息技術在教育中的應用，用信息技術促進教育改革和創新，培養適應信息社會要求的學生。電腦、網絡等現代信息工具的出現及迅速普及，引起了當代人生活方式與價值觀念的深刻變化。韓國一直以來非常重視信息化時代的人才培養，為使韓國國民成為信息化時代“全世界最會用電腦的國民”，韓國政府在中小學教育中大力推行貼近學生生活的“ICT”教育。
一、韓國中小學ICT教育概述
信息通訊技術（Information＆Communication Technology）簡稱ICT。它是信息技術和通訊技術的合成語，具體指信息硬件技術、信息軟件技術以及利用這些技術收集、加工、保存、傳遞信息的方法。韓國的ICT教育分素養教育和應用教育兩大類。ICT素養教育是指利用信息通訊技術，培養學生的信息生成能力、分析處理能力和檢索能力等基本的信息素養的教育。ICT應用教育是指以基本的信息素養為基礎，在學習和日常生活中積極地運用信息通訊技術的教育。前者主要是通過開設相關的ICT課程來實施的，後者主要是通過ICT與其他學科課程的整合來實踐的。
韓國ICT教育的最終目標是培養滿足信息社會需求的人才。開展ICT教育的主要指導思想是：借助ICT激發學生的參與積極性，激勵他們積極地尋找、分析信息；ICT教育應幫助學生提高自主學習的能力；把ICT作為教學及學習的輔助工具；利用ICT為學生提供高性價比的教育；教學活動中必須注意信息道德問題。
二、韓國中小學ICT教育的現狀
20世紀90年代以來，為適應信息社會的發展需要，韓國政府開始大力發展ICT教育，通過ICT在教育領域的應用，促進教育內容、教育方法、教育目標的改革，從而更多更好地為社會培養創造性人才。
1.信息基礎設施建設
教室總數在36個以下的學校至少應配備一個綜合教學實驗室，超過36個的至少要配備兩個綜合教學實驗室。截至1999年，為每位教師都配備了一台PC機，為全國206 000所中小學教室都配備了多媒體計算機及課堂教學相關設備（如大屏幕、視／音頻設備等）。截至2000年，在7 449所中小學建立了校園網，並都接入了國家信息高速公路。為中小學更新電腦設備及網絡設備。開發校園多媒體數字圖書館。2000年，向50萬低收入家庭的中小學生提供5萬台PC機，並且可以5年內免費上網。
2.ICT課堂教學
以前，韓國中小學的ICT課一般都是作為選修課或課外活動。但2001年以來，規定從小學一年級開始，電腦教育要作為必修課。同時還規定，每節課都要有10％以上的時間是讓學生使用電腦。在中學，則除了加強電腦教育外，還要加強電腦在各級各科課程中的整合應用。具體如下：
小學：可以彈性地為3～6年級的學生開電腦教育課（學校根據實際情況開設，但必須保證1～2個課時／周）；對5、6年級的學生，在“工藝美術”這門課中要有一章是專門為電腦教育設計的。
初中：電腦教育是選修課，在“工藝美術”這門課中要有一章是專門為電腦教育設計的。
高中：開設“信息產業”選修課，在工藝、商學、數學和應用數學等科目中各有一章講授相關的電腦知識。
目前，韓國通過“信息素養認證體係”來評價學生的信息素養。各大學可以自主選擇是否將這一認證作為大學的錄取標準之一。
3.教師培訓及家長培訓
教師培訓是提高ICT教育質量的一個決定性因素。韓國每年都有25％的教師參加崗前培訓和在職培訓。截至2000年，所有的中小學教師（共300 000多人）都分別接受了不同層次的計算機在職培訓：基本技能培訓140 000人次，高級技能培訓160 000人次，計算機實驗室教師的培訓16 500人次，教育軟件開發人員的培訓9 600人次，學校行政人員的培訓12 844人次，到國外參加培訓420人次。2001年以來，教師培訓的範圍進一步擴大，並且從ICT基本技能培訓轉向了利用ICT改善教學的培訓。承擔這一培訓的機構主要是大學、研究中心、商業培訓機構等。政府行為主要有兩方麵：一是按照普通教師、ICT教師、網絡管理員、部門主任、校長等不同職責水平製定了教師ICT技能標準，並在此基礎上推出了“教師信息素養認證體係”。教育委員和地方學校將參考“證書”的獲得情況，作為決定教師的升職、調任、聘任及錄用等的條件。截至2001年，約有21.6％的中小學教師獲得了“教師信息素養證書”。二是麵向所有參加培訓的教師，組織ICT應用競賽，以促進教師應用ICT改革課堂教學。在競賽中表現突出的教師將獲得各種榮譽，包括政府機構頒發的獎勵、職位晉升、獲得海外培訓基金等。除了教師培訓外，韓國政府還重視家長培訓。每年都有800所學校對中小學生家長進行基本的信息技能培訓，並將學校及教師主頁提供給家長，作為學習、交流的平台。對家長進行培訓有助於構建健康的網絡文化，解決諸如網絡暴力、色情、青少年沉溺於網絡、語言變異等問題。
4.教育軟件資源的開發
截至2000年，韓國總共開發了4500多種教學軟件及教學數據庫。此後每年都會開發大量新的教育軟件，預計到2005年，將開發出73000多種多媒體教育軟件資源，這些資源將涵蓋中小學的所有課程。在韓國，從事教育軟件開發的主要有兩支力量：第一支力量是政府資助的學校。幾乎所有學校都參與教育軟件的開發，一般以學科為主題，按照學科的課程結構（包括學科單元、學習主題）進行開發。同時每年都舉辦全國性的教育軟件競賽，以促進教學資源的開發與應用。第二支力量是商業機構。政府製定了相關政策鼓勵商業性教育軟件的開發，如：為每所學校提供經費購買教育軟件、舉辦教育軟件展覽、由韓國教育研究和信息服務中心負責教育軟件的鑒定等。