那天，記者剛一出門，就見一個小姑娘在哭。原來她看到別人家都掛上了國旗，惟獨自己家沒有掛，急得直哭。她對公寓警衛說：“我爸媽出去購物，忘了掛國旗，我個小，沒法把旗插上，請叔叔幫幫忙。”當警衛把旗插好後，小姑娘破涕為笑說：“幼兒園老師說了，愛國旗的孩子才是好孩子。”
韓國人愛國，還表現在對本土的熱愛。“身土不二”是韓國隨處可見的廣告詞，意思是說，我生在自己的國家，擁有養育我成長的國土，而生我養我的土地上生產的東西才是最適合我的。在幼兒園，這也成為愛國主義教育的重要內容。
記者在漢城西大門區城北幼兒園看到，那裏的牆壁上畫著許多韓國的特產，如 “唐津大米”等。此外，學校還會經常組織孩子們參加一些製作本國傳統食品，如大醬之類的活動，以培養他們的鄉土感情。
對於本土產品，韓國人更是情有獨鍾，家長和孩子都以吃本國的糧食、蔬菜、水果等食品為榮，雖然超市裏國產的某些食品比進口的要貴，但買的人卻很多；掛著“本土正宗”招牌的餐館更是顧客盈門。在孩子們的印象中，熱愛本土就自覺地選擇國貨，他們從小接受的也是這種教育。愛國情結在韓國確已成為民族共識。
二、社會大課堂是愛國主義教育的“活教材”
除了讓學生在學校接受正規的民族傳統教育外，學校和家長更注重利用社會大課堂，對孩子們進行活生生的現場教育。
韓國人把遍布全國各地的事跡地和文化遺址視為“活知識”的向導。韓國共有165處事跡地和文化遺址，每逢節假日，韓國人就會全家驅車前往那些社會大課堂接受愛國教育。韓國麗水的“李舜臣將軍事跡地”便是中小學生最喜歡去的地方之一。李舜臣是韓國著名的抗日英雄，他利用自己發明製造的“龜船”，在麗水一帶與日寇作戰，給日軍以重創，為保衛祖國江山立下大功。關於李舜臣的事跡，韓國孩子們在課堂上也學過，但課本的內容比較枯燥，留給孩子們的印象也是抽象的。而在李舜臣事跡地，孩子們不僅可看到當年令日軍喪膽的“龜船”實物，還可以看到實實在在的遺物和史料，學到很多課堂上學不到的活知識。
除教育基地外，韓國還有170多個少年修煉院（夏令營），有體驗農民生活的，有到工廠企業參觀學習的，有參觀曆史古跡的，還有領略大自然風光的。通過夏令營活動，既加深了學生們對社會的了解，又增強了他們團結互助的精神，同時還修煉了身心。另外，韓國還有7處世界遺產，它們都是對學生進行愛國主義教育的活教材，每年有成千上萬的學生來到這裏，了解其文化淵源，增強對祖國的熱愛。
三、學會做人才懂得如何愛國
韓國是受中國儒家倫理思想影響頗深的一個國家，韓國人認為一個不懂得尊敬長輩、孝順父母的人，根本就不能愛國。
韓國人認為，愛國主義教育不能隻靠枯燥的說教，隻有學會做人，才懂得如何愛國。尊老愛幼、尊師敬長、對客人彬彬有禮，是我們東方人的傳統美德，這在韓國教育中體現的尤其充分。韓國幼兒園的教育形式多樣，但最初的教育是從禮儀開始的。韓國幼兒園都有專門的禮儀室，裏麵有韓式家具、傳統的民族服裝等。禮儀課則包括如何向長輩問候、小朋友之間如何打交道、吃飯時的禮儀、過年過節走親戚時的禮儀、向老人敬茶時的禮儀等。有的幼兒園還開辟了家政活動室，幼兒自己動手學做小點心，在教師指導下蒸熟後，請客人品嚐。
目前韓國仍保留著230所“鄉校”，作為向青少年進行“人性教育”的“現場教室”，每年寒暑假時向學生開放。“鄉校”主要對學生進行5個階段的“四字小學”教育（指中國孔子為培養孩子所著的“忠、孝、禮”啟蒙教材）。“鄉校”老師則是當地農村的儒教學子，深受尊敬。他們對學生進行“父母有命，俯首敬聽”、“愛民如子，為國盡忠”、“一杯之水，必分而飲”、“行必正直，言則信實”等教育，培養他們講究孝道，正直做人，團結合作，為國奉獻。在教育孩子時，儒生們還親自把上述內容編成一個個生動的故事，使孩子們願聽，且不忘。韓國在廣大農村對孩子進行基礎人性教育的做法，為他們將來做人奠定了基礎。