二、中小學經濟教育的內容
韓國中小學經濟教育的內容均在社會科教科書之內。近幾年來，韓國教育開發院受文教部委托，多次修訂、補充、完善社會科教科書中的經濟內容，並開發了各種教師用指導書和參考書。現在小學有社會科教科書6冊，教師用指導書6冊；初中有社會科教科書1、3冊，教師用指導書2冊。中小學與經濟教育有關教科書、指導書一共20冊。按學校類別從淺入深、從易到難，循序漸進。其具體內容如下：
1.小學經濟教育內容
①“選擇什麼”；②“家人的收入和支出”；③“市場和金錢”；④“諸事和職業”；⑤“我們的經濟生活”；⑥“健全的消費”；⑦“技術和生產的提高”；⑧“市場價格”；⑨“我國的經濟浪潮和活躍的經濟生活”；⑩“金錢的使用和銀行納稅”；“與外國的經濟往來”；“國民生活的提高”等，共12個單元51個方麵內容。小學（1～6年級）經濟教育的內容約占社會科所有內容的16％。
2.初中的經濟教育內容
（1）初級中學《社會3》中包括：①“生活和經濟”；②“家庭和經濟生活”；③“企業和經濟生活”；④“市場和價格”等，共4個單元52個方麵內容。
（2）初級中學《社會1》中包括：①“國民經濟的循環和發展”；②“金融和國民生活”；③“政府的經濟活動”；④“國際貿易和經濟生活”；⑤“經濟體製”；⑥“我國的經濟發展”等，共6個單元57個方麵內容。初中《社會2》中包括社會和地理方麵的內容，《社會3》中包括地理和曆史方麵的內容，《社會l》中包括曆史和社會方麵的內容，所以第二學年沒有經濟教育內容，第一學年經濟教育內容占社會科教育內容的15％，第三學年經濟教育內容占16％，平均約占10％。
3.高中經濟教育內容
（1）高中《社會1》中包括：①“社會生活與經濟生活”；②“市場經濟體製和計劃經濟體製”；③“市場和經濟”；④“國民所得”；⑤“消費與金融”；⑥“政府的財政”；⑦“國際貿易與國際收支”；⑧“經濟發展與福利”等，共8個單元96個方麵內容。
（2）高中《社會2》中包括：①“合理的消費”；②“合理的生產”；③“市場形態和企業活動”；④“雇傭和勞資關係”；⑤“經濟成長與生活變化”；⑥“國際問題與合作”；⑦“我國市場經濟的形成與發展”等，共7個單元76個方麵內容。高中經濟教育內容《社會l》中約占27.9％，《社會2》中約占31.8％，平均約占30％。
韓國中小學經濟教育內容，共含37個單元332個方麵的內容。
三、中小學經濟教育的方法
韓國經濟教育在不斷更新、擴充的同時，研究、開發了一整套行之有效的教育方法。
1.KEDI（韓國教育開發院的縮寫）模式教育法
KEDI經過長期的研究，從記憶效果和學習效果兩方麵出發，對韓國中小學經濟教育的方法，提出了一個“一般模式”，亦稱“五段教學法”，即KEDI將整個教學過程分為五個不同階段，每個階段包括不同的內容。具體說明如下：
（1）計劃階段：授課目標的確認；授課內容的確認；按照學習的實際情況擬訂授課計劃；資料準備。
（2）診斷階段：基本能力的測定；補充措施的執行。
（3）指導階段：學習活動的展開（投入——展開——結論）。
（4）發展階段：中間確認；補充及深化。
（5）評估階段：確認是否達到了目標；授課改善之處；教育質量改善之處；資料活用情況。“五段教學法”概括了一般教學過程，並不是說非此不可，根據教學內容及其特性，可靈活運用，它與其他方麵結合起來，才能發揮出更大的作用。
2.按學年、學校特點進行的教育方法
不同學年（指低、中、高學年），不同學校（指小學、初中、高中），不僅學生的年齡、身體發育、心理特征有明顯差異，而且在知識水平、實踐能力、思維方式等諸方麵也有很大的距離，為此，各不同學年和不同學校所運用的教育方法也有所區別。
（1）小學經濟教育的方法。小學生正處在玩耍階段，知識淺薄，缺乏實踐經驗和實際生活的體驗，因此，在經濟教育過程中，經常以遊戲學習法、視聽覺媒體活用法、說明式講解法、現場觀察法與參觀學習法等並行，其教育效果甚佳。
例如：小學一年級
單元名稱：選擇什麼？
課前準備：吃的、用的、玩的、學習用品、單詞卡、童話集等孩子熟悉的東西。
教育方法：遊戲法。
讓孩子們自己自由去選擇，在選定之後，老師根據選擇的情況，做總結發言，告訴孩子們為了自己的未來，為了國家的興旺發達，從小就應該有選擇地發展自己。
（2）初中經濟教育的方法。初中階段正處於青春期，求知欲正在旺盛時期，自律性和知識、能力都達到一定水平，但考慮問題的深度不夠，因此，教育的方法以講解法、問答法、討論法為基礎，調查、模擬、觀察法並施，其效果很好。
例如：初中二年級
單元名稱：市場與價格。
課前準備：市場、價格調查日記。
教育方法：問答法、講解法為主。
先讓學生進行市場調查，發現商品的價格並不是一成不變的，有漲有落，然後提出“價格為什麼經常波動”、“市場與價格的關係”等問題，供同學們討論。最後由教師講解，市場和價格的定義以及市場的運營和商品價格是受人們的需求、季節的變化、原材料的價格等條件的製約，不變不行，亂變亦不行。
（3）高中經濟教育的方法。高中學生身體發育已經成熟，思維敏捷，求知欲強，理論基礎、知識水平已達到相當程度，他們不僅關心自己，而且關心社會、國家；不僅注意學習，而且對自己的未來、前途、職業等亦十分關心。